你是两面人吗？我问你。
　　 当你的弟子死去活来不愿填报师范院校时，你大肆鼓噪：教师，四化栋梁的培肓者，祖国花朵的园丁，人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业……可你为何一直做着转行梦？乃至有一次赏析《崇高的职业为为何没有吸引力》一文时，你失态地激动，愤怒道：教师，哼，名誉写在报纸上，奖金发在文件上，地位悬在危房上——你们，将来也当老师吗？
　　 作为高三班主任，你对你的弟子说：我的策略是“管而不死，活而不乱”；可那回几个调皮鬼“活”得不耐烦惹怒校长而校长批评你时，你为何差点气哭了！很快，你改变了战略，提出新的口号：为了高考顺利，为了心理平衡，你们忍着忍着忍着吧！苦也，两头受气：给这些捣蛋鬼一点轻松，自己肩上又压上一点负担。
　　 关于学生早恋，你在报刊发过专文，亮出了“让早恋走向自然”的令人冒汗的新观点；但得知你的弟子某某正恋着某某时，你为何厉声爆出警告：高三了，钱力以赴七月高考，要英勇地把火热的恋情埋葬——咬咬牙！我想，你不这般呐喊不行？是怕人说“某某那家伙一定爱上哪个学生了”么解释吧，你觉得无聊；缄默不语，又受不了这般气，苦也。
　　 当然，面对这群毛手毛脚的少男少女，你有许多许多乐趣——当你征服他们，同时又成为他们的朋友时。举一个例。
　　 时间：1988年月×日，地点：高三（F）班，人物：你与捣蛋王啸林，主要情节：啸林当场恶作剧大出风头，你随即舌战大获全胜。
　　 啸林问：你善于攻心么？这对于你的人民教师的称号是否符？
　　 你答：非常相符。攻心者，以心交心以换心之谓也。此种攻心术，我矢志不够。“盘庚不为怨而故改其度！”
　　 啸林问：当学生和你过不去时，你是否有“宽一着退一步”的胆量？是否有“心底无私天地宽”的胸怀？
　　 你答：有时有有时没有。比如现在我和你剧烈冲突了。但我一不迁怒于人罢课了之，二不自惭形秽叫苦连天——此无私也！但如果有人不让我发挥上述那种“无私”，我便极端自私了！当然，我在此倒想反问你一句：当教师和你过不去时，你是否有“心底无私天地宽”的胸怀呢？
　　 啸林问：你就真的希望所有的人都是拥护你的，而决不容许不拥护甚至反对你的？
　　 你答：从某种意义上说，遭反支是一种荣耀。因为有反对者在，我可更深刻地认识我周围的世界与历史及我自己。当然，如果人中有人反对仅1人拥护而且100天中99天反对仅1天拥护，那我悬梁！
　　 除此以外，义无反顾一往无前！
　　 啸林问：我献你一首诗，行么？——笑颜，骇人的图案；语声，烦人的噪音。这一切都足够了。但荒原上仍有一面风中旗！
　　 你答：很好！祝你永远成为“风中旗”！感谢你用“图案”来形容我的笑颜，用“噪音”来陈述我的语声。需要说明的是，虽然我缺少影星般的标致与风流，但我照过相照过镜，我知道我的表情还不至于太凶险！相反地，我的表情的“观众效应”一直很不错。因此，只要我笑了则无论你从哪个角度去欣赏，都能看出一种独特的魅力！不然的话，为何好几种杂志在介绍我时，都将露着笑的我的免冠照同时刊出！
　　 啸林依然昂着头，但终于说：算我服你了！你笑了：谢谢！
　　 不仅服了，毕业后还和你成好朋友了呢！套用一句商业行话，叫做“学生是上帝”！上帝被你征服了，你能不乐——是为严中乐，哈哈哈！
　　 好了，够了，该搁笔了。以上，你的苦与乐。
　　 时间已是深夜1点。你仰起头长吁一口气，，将目光注到对面墙壁你的座右铭上：我认定的目标不是受苦也不是享乐。是的，你一直对所谓的“苦尽甘来”，其甘无比。以苦为乐，乐其无穷
之类不屑一顾。既然如此，那么你唠唠叨叨这些苦与乐用何解释？看来，我得再问你一回（你别不高兴）——你是两面人吗？肖老师！